Beiträge von Nataša Jović

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Original von Slobodan Tesla
Spezialisierte Gymnasien sollten aber die Ausnahme bleiben. Unser Ziel muss doch eine gute und ausgewogene Allgemeinbildung sein, unabhängig von Präferenzen im Studium.

Auf jeden Fall sollten spezialisierte Gymnasien nicht zu Lasten der Schülerzahlen an regulären Gymnasien gehen. Durch hohe Eingangsvoraussetzungen lässt sich das aber steuern. Wer z. B. an ein Musikgymnasium will, sollte mehr können als "Alle meine Entchen".

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Original von Dr. Bogdan Savic
Anderseits greifen wir dadurch bei dem vielen "normalen" Familien ein, die ihre Kinder fulltime durch einen Elternteil betreuen möchten. Hier muss entschieden werden was für ein politisches Zeichen wir setzen wollen.

Familien, die sich dagegen wehren, dass ihre Sprösslinge mit anderen Kindern zusammenspielen, sind doch nicht "normal".

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Der kann dann u.a. in der Betreuungszeit bis 18h stattfinden.

Ja, ok.

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Was hat Technikunterricht mit Wirtschaftskunde oder Arbeitslehre gemeinsam?

http://de.wikipedia.org/wiki/Arbeitslehre

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Eben da es neutral behandelt würde, hätte ich es an staatlichen Schulen aufgenommen. Dadurch wäre eine potentielle Radikalisierung vorgebeugt. Ich kann jedoch verstehen, wenn wir aus politischen Gründen Religion ganz vom Staat lösen wollen.

Ein Priester an einer Schule verhindert keinesfalls, dass es außerhalb der Schule Kontakt zu radikaleren Religionsgemeinschaften gibt.

Kreuze udn Kopftücher haben an Schulen jedenfalls nichts zu suchen.

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Das Zusammenlegen habe ich u.a. vorgeschlagen, da wir mit 36 Stunden ja arg eingeschränkt sind und ziemlich viele Fächer verlangt werden...

Naja, max. 15 Fächer, das reicht genau für 4h Sprache, 4h Fremdsprache, 4h Mathe und 12x Doppelstunden. Aber ob nun 2h Sport und 2h Gesundheitslehre oder 4h für Sport und Gesundheitslehre ist mir egal.

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Möglich aber zusätzlich zu den 36h, sonst gibt es einen Konflikt.

Warum?

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Ich bin der Meinung, dass trotz Vertiefung in Naturwissenschaftliches oder Sprachliches Profil, der Hochschulabschluss eine allgemeine Hochschulreife darstellt. Eine Spezialisierung wie Altgriechisch oder Astronomie tragen dazu wenig bei.

Macht doch wenig Sinn, dass ein spracglich Begabter wegen Chemie einen schlechten Abschluss hat. Man kann Allgemeinbidlung auch übertreiben.

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Was ich meinte, neben den beispielen Sportgymnasium, sollte Wirtschaftsgymnasium unter den Beispielen genannt werden.

Achso, natürlich.

Ergänzung zum Kindergeld:

Für jedes Kind könnte es 50 Prozent des Sozialgeldes geben (ohne weitere Prüfung; vorausgesetzt, keines der Kinder ist in der Kühltruhe oder im Blumenkasten). Ab 18 gibt es dann 100 Prozent, falls man nicht arbeitet.

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Original von Dr. Bogdan Savic
Das klappt in der Realität leider nicht, sonst hätten wir nicht soviele Probleme Arbeiter zum Spargelstechen zu finden.

Wir finden hier auch zu wenige Kinder, die T-Shirts herstellen.

Abgesehen davon fehlt es da an Anreizen durch eine vernünftige Bezahlung.

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Dann kann es aber auch keinen Haarschnitt für 10€ geben oder Bedienung in Kneipen.

Jaja, die armen Dänen und Briten haben keine Kneipen mehr...

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Das Menschenunwürdige ist nicht, die Gehaltskontrolle. Das ist die Prüfung, wieviele Quadratmeter hat er, führt er womöglich eine Beziehung mit jemandem, was macht er den ganzen Tag...

Ich sagte bereits, das ist eine Frage der Ausgestaltung. Wohnungsgröße steht im Mietvertrag, evtl. Partner sind bedetungslos, wenn jeder individuell Anspruch auf Sozialleistungen hat.

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Daher sag ich ja auch Negative Einkommenssteuer statt Grundeinkommen, eben da es unbürokratisch abgewickelt wird.

Du sprachst von "Flattax und das negative Grundeinkommen".

Und wo ist neg. ESt unbürokratischer als ein Sozialgeld?

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Momentan gibt es ein bedingungsloses Grundeinkommen, dass ich glaube von Mihajlovic eingeführt wurde. ;):

http://arhiva.severanija.net/?goto=gesetze_view&id=18

Daher der Vorschlag auf eine negative Einkommenssteuer umzusteigen, bei welcher die Wohlhabenden keine großen Vorteile haben, jedoch die niedrigen Einkommensgruppen.

Mit Mihajlovic hab ich doch nix zu tun.

Nochmal: Wo ist neg. ESt unbürokratischer als ein Sozialgeld?

Um mal wieder in die Sim zu finden:

Für unsere Wirtschaft genügt ein einfaches, überschaubares Sozialgeld-System, weil sich die Zahl der Bedürftigen in Grenzen hält: Erwerbsunfähige, Studenten und einige wenige, die längere Zeit arbeitsuchend sind.

Die überwältigende Mehrheit ist berufstätig oder erhält Lohnersatzleistungen wie Arbeitslosengeld, Erziehungsgeld oder Rente. Darüberhinaus kann mit einem gut ausgebauten ÖBS verhindert werden, dass Erwerbslose finanziell abstürzen.

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Original von Dr. Bogdan Savic
Das ist die Frage bei der Höhe. Ich bin vollkommen deiner Meinung, dass es nicht gemütlich sein darf. Grundgehalt sollte auf Höhe von Sozialhilfe sein... und auf dem Niveau kann sich in Deutschland schon heute jemand "selbst verwirklichen".

Das is falsch, da bei Pflichtverstößen die Leistung gekürzt werden kann (im Wiederholungsfall bis runter auf Essenmarken)

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Ich gehe jedoch davon aus, dass der Mensch höhere ansprüche hat.
Das Argument der Faulen und Arbeitenden, zieht in dem Fall nicht, da man auch mit Sozialhilfe "faul" sein kann.

Nein, da es in der BRD Arbeitszwang gibt.

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Angenommen die Sozialhilfe ist 500€ im Monat. Ein Job bei dem er den Anspruch auf Sozialhilfe verliert für 550€ hätte er angeboten. Er bekommt also 50€ mehr als vorher.

Jetzt bekommt er von mir aus ein Grundeinkommen von 500€, verdient zusätzlich die 550€ von denen er nehmen wir an 275€ steuern zahlt.

Damit bleiben ihm 725€ pro Monat, da er negative 225€ pro Monat vom Staat erhält.

--> Die Folge es lohnt sich für ihn zu Arbeiten auch bei niedrigem Gehalt. "Faule" gibt es dadurch deutlich weniger als bei normaler Sozialhilfe.

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Wenn ich 500 Euro Bürgergeld/Sozialgeld pauschal gewähre und jeder Arbeitnehmer mindestens 1000 Euro ausgezahlt bekommt, braucht man keinen Systemwechsel. Jobs für 550 Euro sind eine Frechheit.

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Fakten nebenher: Eine Bedarfsprüfung eines Harzempfängers kostet mehr als 2000€ pro Fall. Die Verwaltung des ganzen ist überflüssig und die Bedarfsprüfung Teils menschenunwürdig.

Das ist eine Frage der Ausgestaltung. Ein Blick auf Konten (Vermögen und Einnahmen) und Grundbücher genügt. Abgesehen davon muss man bei einer neg. ESt auch die Einkünfte offenlegen, sonst weiß die Behörde doch gar nicht, wieviel nun ausbezahlt und angerechnet wird.

Abhängig von der Ausgestaltung könnte ich mit einer neg. ESt durchaus leben, aber Grundeinkommen ist völlig absurd. Allein der Aufwand, dass von Millionen mittleren Einkommen riesige Steuermengen abgezogen werden, um sie gleich wieder als BGE auszuzahlen...

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Original von Slobodan Tesla

Das stand da gerade noch nicht drin.

- Pelagonisch (3.-6. Unterrichtsjahr)

Wer lesen kann ist klar im Vorteil.

Richtig, darum ist das Pelagonische in meinem Vorschlag Pflicht.

Über einen Mindestlohn mache ich mir mal demnächst Gedanken.

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Original von Dr. Bogdan Savic
Um mal gleich den ersten Widerspruch zur geplanten Bundesverfassung aufzudecken:

Laut Bundesverfassung ist Sicherheit Bundessache. Damit ist das Thema für eine Debatte auf Bundesebene für den Bundesrat schon mal Vorprogrammiert.

Ich könnten mir Vorstellen Bund, Äußere Sicherheit und republiksübergreifende Kriminalität. Republiken innere Sicherheit.

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Der Bund ist zuständig für die "Gewährleistung der öffentlichen Sicherheit, der Rechtspflege und des Strafvollzugs". Damit ist klar, wer die Weisungsbefugnis hat. Nur ist es kaum vorstellbar, dass die Polizei des Bundes Vekehrskontrollen auf vesteranischen Landstraßen vornimmt.

Die Regelung ist also keinesfalls ein Widerspruch, sondern Grundlage für Debatten im Bundesrat über die Ausgestaltung eines Polizei-(Rahmen-)Gesetzes, wo die Kompetenzen klar abgegrenzt werden können.

Abgesehen davon sehe ich (sim-off) nichts kontraprdouktive daran, wenn sich bei einer Ermittlung Landespolizei und "FBI" frei nach US-Krimiserien ins Gehege kommen und über Zuständigkeiten streiten.

Mit einer Bündelung verschiedener Soziallestungen bin ich einverstanden, so dass Erwerbslose oder Studenten gleichermaßen abgesichert sind. Das könnte die Republik bezahlen, während die Kommunen für die Wohnkosten zuständig sind (was sinnvoll ist, da in Bergerac andere Bedingungen sind als in einem kleinen Dorf).

Absolut nicht einverstanden bin ich aber mit Überlegungen zu einem Grundgehalt. Wieso soll jemand, der sich ausschließlich "selbst verwirklicht", von eimem Industriearbeiter mitgeschleppt werden? Man tut auch den Erwerbslosen keinen Gefallen: Die Schwächeren werden nur noch alimentiert und damit abgespeist und ausgegrenzt. Das Ergebnis wäre sicher nicht die klassenlose Gesellschaft, sondern eine Spaltung Vesterans in einen produktiven und einen stillgelegten Teil.

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Original von Dr. Bogdan Savic
Kindergarten (sucht mal einen schönen Namen), keine Pflicht, aber mit rechtsanspruch ab 3 Jahre.
Vorschule ab 5 Jahre.

Kindergartenpflicht ist absolut notwendig. Es kann nicht sein, dass Kinder bei Alkis oder elitären Schöseln sozial verwahrlosen.

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Einschulung ab 6 Jahre.

Ok.

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Zwangsversetzung. Es gibt kein Sitzenbleiben.

Einverstanden.

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Auf der Grundschule sollten in A und B Kurse unterschieden werden, je nach Leistungsstand.

Nein. Stattdessen sollte zusätzlicher Förderunterricht, bei dem auch leistungsstärkere Schüler die Schwächeren unterstützen, sicherstellen, dass alle Schüler die Anforderungen schaffen. Bei 36 Wochenstunden sind 4-6 Förderstunden drin; ggf. kann man in Ganztagsschulen weitere Förderangebote schaffen.

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4 Stunden betreutes Lernen sollte ohne Pflicht angeboten werden, aber mit rechtsanspruch. Damit wäre mit 1h Mittagspause täglich Schulaufenthalt 8-17h und somit als Ganztagesschule möglich. Damit können Eltern, die beide arbeiten entlastet werden.

Nach der regulären Unterrichtszeit Betreuungsangebote bis 18 Uhr.

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Geschichte-Geographie-Gemeinschaftskunde, SVT (Sciences de la vie et de la terre, einer Mischung aus Biologie und Geowissenschaft), Physik-Chemie, Technologie, Bildender Kunst, Musikerziehung und Sport. Es besteht außerdem die Möglichkeit, eine Regionalsprache, Latein oder Griechisch zu erlernen. Am Ende des Collège unterziehen sich die Schüler einer Prüfung, durch die sie ein Abschlusszeugnis bekommen, das diplôme national du brevet.

Sind wir jetzt in Brennstoffia?

Naturwissenschaften als einheitliches Fach bis zur Aufspliitung in höheren Klassen ist sinnvoller, weil z. B. Bio einige Überschneidungen mit Chemie hat.

Da jede Schule eigenverantwortlich Wahlpflichtfächer anbieten kann, braucht man Latein oder Griechisch in der Grundschule nicht vorschreiben. Pelagonisch wie o. g. solte aber definitiv sein.

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ab Klasse 4 Geographie und Geschichte im halbjährigen Wechsel

Da halte ich nichts von; dazu sind beide Fächer zu wichtig. Und wenn man wie vorgerschlagen erst ab 7. Klasse differenziert, kann jede Schule den Lehrplan flexibel so erfüllen, dass für einige Monate z.b. nur geschichtliche Themen bearbeitet werden. Sechs Jahre Heimatkunde ermöglicht aber mehr fächerübergreifenden Unterricht.

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ab Klasse 7 - ESP - statt dessen Volkswirtschaftskunde und Sozialkunde im halbjährlichen Wechsel

ESP umfasst Technik und Arbeitslehre sowie Wirtschaftskunde, Sozialkunde macht u.a. mit den politischen Grundlagen des Staates vertraut. Bei halbjärhrlichem Wechselkommen die Fächer zu kurz.

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und - Ethiklehre alternativ bei örtlicher mehrheit eine Religion (Vorteil des staatlich kontrollierten Unterrichts dürfte auf der Hand liegen)

Ethik kann in Sozialkunde integriert werden; Religion und Staat sind getrennt (was nicht ausschließt, dass Sozialkunde die wichtigsten Religionen in Vesteran neutral behandelt).

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- Naturwissenschaften

Ich sehe nichts, was gegen eine erst spätere Aufgliederung ab 7. Klasse spricht. Zumal es albern ist, wenn Eiweiße erst in Bio und dann in Chemie behandelt werden.

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- Kunst und Musik im halbjährlichen Wechsel

Wäre möglich, kann aber auch der Schule überlassen.

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- Gesundheitserziehung und Sport

Ja, kann man zusammenlegen. Wichtig ist halt, dass die Schüler nicht nur Laufen, sondern auch lernen, sich nicht fett zu fressen.

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- Projektkurse/Wahlpflicht (Angebote der jeweiligen Schule)
Was soll das sein?

Die Schule kann nach eigenem Ermessen weitere Fächer/Kurse/Projekt anbieten. z. B. Chor, Theater, weitere Sprache, Informatik...

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- Albernisch oder Imperianisch

Albernisch oder Imperianisch ab der 5. Klasse ist ok.

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Dabei sollten auch 2 Fächer aus der selben Fachrichtung genommen werden können... z.B. Rechnungswesen und Marketing.

Man muss die 12 allgemeinbildenden Fächer sowie alle Fächer aus zwei Fachrichtungen nehmen. Also. z. B. (1) Wirtschaft/Verwaltung und (2) Informatik, dabei kann man dann Marketing statt Staatslehre nehmen. Oder (1) Wirtschaft/Verwaltung und (2) Sozialwesen und verzicht auf Marketing und Gesundheit, dafür Staatslehre und Soziologie etc.

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Wieso Altgriechisch? Ich schlage vor, 2 Fremdsprachen und Latein... Wahl von zwei aus 3 Naturwissenschaften (Physik, Biologie oder Chemie) und keine Astronomie.

Zwei Fremdsprachen hat das Gymnasium, dazu Latein oder Algriechisch. Wer vertieft Philosophie machen will, kann Altgriechisch gut gebrauchen. Astronomie ist doch toll, was stört dich daran?

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Explizit sollte das Wirtschaftsgymnasium genannt werden. Diese sollten staatlicher Sondergenehmigung bedürfen und der Abschluss der Sonderformen ist eine beschränkte Hochschulberechtigung, je nach Spezialisierungsform.

Warum sollte Wirtschaftsgymnasium gegenüber Musik- oder Sportgymnasium bevorzugt werden? Das kann man ganz allgemein regeln.

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Original von NataŠ¡a Jović
7.-9. Unterrichtsjahr Differenzierung:
Gesellschaftskunde -> Sozialkunde, Geschichte, Geografie

Schlage vor, dass wir das Fach "Heimatkunde" statt "Gesellschaftskunde" nennen; auch, um den regionalen Bezug zu stärken.

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Original von Dr. Bogdan Savic
Alternativ wäre A, B, C, D, F... läuft aber auf das selbe aus.

Eben... Dann lieber original vesteranisch.

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Außerdem möchte ich Noten erst ab Klasse 5 anregen, also Vorschule und 1-4 notenfrei... ja wie Waldorfschule.

Irgendwelche esoterischen Hirngespinnste haben in unseren überlegenden sozialistischen Schulen nichts zu suchen.

Noten erst ab 3. Schuljahr ist ok.

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Statut

§ 1 - Name, Sitz, Tätigkeitsbereich
(1) Die Partei führt den Namen „Jedinstvo/Demokratski Socijalisti“ und die Kurzbezeichnung „Jedinstvo“.
(2) Der Hauptgeschäftssitz der Jedinstvo befindet sich in VinaŠ¡i, Vesteran.
(3) Die Partei erstreckt ihre Tätigkeit auf das severanische Staatsgebiet.

§ 2 - Ziel und Zweck der Jedinstvo
Ziel und Zweck der Partei ist es, durch politischen Arbeit im Rahmen der Verfassung und der Gesetze Severaniens und seiner Republiken eine sozialistische Gesellschaft, die Aufhebung der Ausbeutung, Teilhabe aller Menschen am gesellschaftlichen Reichtum und die Beseitigung aller sozialen und politischen Ungleichheit zu verwirklichen.
Durch die Herstellung der Einheit der demokratischen und sozialistischen Kräfte sollen die sozialistische Demokratie und die Selbstbestimmung, Freiheit und Einheit der staranischen Völker vollendet werden.

§ 3 - Mitgliedschaft
(1) Mitglied der Jedinstvo kann werden,
a) wer severanischer Staatsbürger ist,
b) nicht Mitglied einer konkurrierenden Organisation und/oder Partei ist,
c) das Programm und die Satzung der Partei anerkennt.
(2) Jedes Mitglied hat das Recht, gemäß den Bestimmungen dieser Satzung in den Parteiorganen mitzuwirken sich über alle Schriftstücke der Organe in Kenntnis zu setzen
(3) Eine Mitgliedschaft endet durch Austritt, Ausschluss oder Tod.
(4) Bei begründeten Bedenken kann das Zentralkomitee auf Antrag eines Mitglieds die Aufnahme eines Bürgers in die Jedinstvo ablehnen.
(5) Ein Parteimitglied kann durch das Zentralkomitee ausgeschlossen werden, wenn es der Partei durch Äußerungen bzw. Aktivitäten, die gegen Programm und Statut der Jedinstvo verstoßen, Schaden zufügt.

§ 4 - Parteitag
(1) Der Parteitag ist die Versammlung der Parteimitglieder.
(2) Der Parteitag tagt als oberstes Parteiorgan der Jedinstvo mindestens alle sechs Monate oder bei Einberufung durch das Zentralkomitee.
(3) Der Parteitag
- legt die Zahl der Mitglieder des Zentralkomitees fest;
- wählt die Mitglieder des Zentralkomitees;
- entscheidet über Satzungsänderungen;
- beschließt Änderungen des Grundsatzprogramms;
- verabschiedet Wahlprogramme;
- befasst sich mit weiteren Angelegenheiten, mit denen er durch das Zentralkomitee beauftragt wurde.
(4) Entscheidungen für die Partei werden vom Parteitag in einer demokratischen Abstimmung bestimmt.
(5) Abstimmungen und Wahlen werden vom Generalsekretär gestartet und beendet. Er ist für die Durchführung des Parteitags verantwortlich.

§ 5 - Zentralkomitee
(1) Das Zentralkomitee ist das höchste beschlussfassende Organ zwischen den Parteitagen.
(2) Das Zentralkomitee leitet die Arbeit der Partei und entscheidet in
grundsätzlichen politischen und organisatorischen Fragen der Partei.
(3) Das Zentralkomitee tagt regelmäßig und trifft seine Entscheidungen in demokratischer Abstimmung.
(4) Das Zentralkomitee wählt den Generalsekretär und kontrolliert seine Arbeit.
(5) Das Zentralkomitee ist dem Parteitag rechenschaftspflichtig.

§ 6 - Generalsekretär
(1) Der Generalsekretär leitet und vertritt die Partei nach innen und außen.
(2) Der Generalsekretär ist für die Ausführung der Beschlüsse von Parteitag und Zentralkomitee verantwortlich. Er erledigt die laufenden Geschäfte und trägt die Verantwortung für die politische und organisatorische Arbeit der Partei.
(3) Der Generalsekretär ist dem Zentralkomitee rechenschaftspflichtig.
(4) Der Generalsekretär wird für die Dauer von höchstens zwölf Monaten durch das Zentralkomitee gewählt. Wiederwahlen sind stets zulässig.
(5) Seine Amtszeit endet durch Abwahl, Rücktritt, Austritt, Ausschluss oder Tod.

§7 - Schlussbestimmung
(1) Die Satzung tritt am Tage der Verabschiedung in Kraft.
(2) Änderungen an ihr können mit einer Zustimmung von mehr als zwei Dritteln der anwesenden Mitglieder auf einem Parteitag vorgenommen werden.

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Manifest

Die Welt in der wir leben, ist eine vom Kapitalismus geprägte Welt. Der Kapitalismus beseitigte die feudale Wirtschaftsordnung und mit ihr die bestehenden gesellschaftlichen Verhältnisse. Er transformierte schrittweise Agrargesellschaften in moderne Industriegesellschaften. Die offene Ausbeutung und Unterdrückung der Bauernmassen durch Leibeigenschaft, Zehnt und Schollengebundenheit wurde abgeschafft. Sie wurde ersetzt durch einen subtileren und verschleierteren Ausbeutungsprozess: die Lohnarbeit.

Die Lohnabhängigen sind in Ermangelung größeren Vermögens gezwungen, ihren Lebensunterhalt durch den Verkauf ihrer Arbeitskraft zu verdienen. Die Kapitaleigentümer kaufen diese Arbeitskraft. Sie zahlen für diese Arbeitskraft einen Lohn, der unter dem Gegenwert der im Arbeitsprozess erzeugten Güter liegt. Sie schöpfen dabei den „Mehrwert“ ab, die Differenz des Werts erzeugter Güter zu den Produktionskosten. Je geringer die Lohnkosten gehalten werden können, desto höher ist der Mehrwert, den die Unternehmer als Profit einbehalten möchten.

Unter dem Deckmantel der Vertragsfreiheit vollzieht sich im Kapitalismus also ein Ausbeutungsprozess, der die Minderung von Einkommen und Lebensqualität der Lohnabhängigen zur Voraussetzung des Wohlstands und Reichtums der Besitzenden macht. Die kapitalistische Produktionsweise hat damit auch zwei Klassen geschaffen, deren Interessen einander fundamental widersprechen. Die Kapitalisten sind darauf angewiesen fremde Arbeitskraft auszubeuten, um ihre Profitabilität zu erhalten bzw. zu steigern. Die Lohnabhängigen müssen gegen ihre Ausbeutung ankämpfen, um nicht um das Produkt ihrer Leistung gebracht zu werden.

Nur die Verwandlung des kapitalistischen Privateigentums an Produktionsmitteln in gesellschaftliches Eigentum und die Umwandlung der Warenproduktion in für und durch die Gesellschaft betriebene Produktion kann es bewirken, dass die stets wachsende Ertragsfähigkeit der gesellschaftlichen Arbeit für die bisher ausgebeuteten Klassen aus einer Quelle des Elends und der Unterdrückung zu einer Quelle der höchsten Wohlfahrt und allseitiger, harmonischer Vervollkommnung werden.

Nur durch eine neue und bessere Ordnung der Gesellschaft öffnet der Mensch den Weg in seine Freiheit. Diese neue und bessere Ordnung ist die sozialistische Ordnung.

Wir erstreben eine Gesellschaft, in der jeder Mensch seine Persönlichkeit in Freiheit entfalten und als dienendes Glied der Gemeinschaft verantwortlich am politischen, wirtschaftlichen und kulturellen Leben der Menschheit mitwirken kann. Unser Ziel ist der freie Staat und die sozialistische Gesellschaft, die Aufhebung der Ausbeutung, Teilhabe aller Menschen am gesellschaftlichen Reichtum und die Beseitigung aller sozialen und politischen Ungleichheit.

Eine solche Gesellschaft von morgen wird in den Kämpfen von heute aufgebaut. Jedinstvo tritt in diesen Kämpfen für die Einheit der sozialistischen Kräfte und für die Einheit der staranischen Völker gegen Imperialismus und Reaktion ein.

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5 (odličan) „ausgezeichnet“
4 (vrlo dobar) „sehr gut“
3 (dobar) „gut“
2 (dovoljan) „genügend“
1 (nedovoljan) „ungenügend“

Offen ist noch das Notensystem.

Da

Fächer

(36 Unterrichtsstunden wöchentlich; 36 Unterrichtswochen)

Grundschule:
- Severostaranisch
- Mathe
- Gesellschaftskunde
- Naturwissenschaften
- Kunst
- Musik
- Gesundheitserziehung
- Sport
- Projektkurse/Wahlpflicht (Angebote der jeweiligen Schule)
- Pelagonisch (3.-6. Unterrichtsjahr)
- Albernisch (ab 5. Unterrichtsjahr)
- ESP - Einführung in die sozialistische Produktion (ab 7. Unterrichtsjahr)
7.-9. Unterrichtsjahr Differenzierung:
Gesellschaftskunde -> Sozialkunde, Geschichte, Geografie
Naturwissenschaften -> Biologie, Chemie, Physik

Abschluss: Prüfungsfächer Severostaranisch, Mathe, Albernisch, ein gesellschaftskundliches oder ein naturwissenschaftliches Fach -> Versetzung in Mittelschule oder Gymnasium

Mittelschule:
- 12 Stunden allgemeinbildender Unterricht (Severostaranisch, Fremdsprache, Bürokommunikation/Datenverarbeitung, Mathe, Sozialkunde, Sport; jeweils Doppelstunden)
- 12 Stunden Fachrichtung 1
- 12 Stunden Fachrichtung 2

Fächer der Fachrichtungen:
- Technik (Technologie, Technisches Zeichnen/Darstellende Geometrie, Mechanik, Maschinenbau oder Elektrotechnik)
- Informatik (Informatik, IT-Projekt)
- Gestaltung (Gestaltungslehre, Freies und konstruktives Zeichnen, Mediengestaltung)
- Wirtschaft und Verwaltung (Allgemeine Wirtschaftslehre, Betriebswirtschaftslehre, Rechnungswesen, Rechtslehre, Staats- und Verwaltungskunde oder Marketing)
- Sozial- und Gesundheitswesen (Pädagogik und Psychologie, Soziologie oder Gesundheitslehre)
- Ernährung und Hauswirtschaft (Ernährungslehre, Lebensmitteltechnologie oder Hauswirtschaft)
- Agrarwirtschaft (Ökologie, Agrar- und Umwelttechnologie, Landwirtschaft oder Forstwirtschaft oder Gartenbau)

Gymnasium
- sprachlich-humanistischer Zweig (zweite Fremdsprache, Latein oder Altgriechisch, Philosophie anstelle von Physik, Astronomie, Chemie und Biologie)
- naturwissenschaftlicher Zweig (mehr Mathe, Physik, Astronomie, Chemie und Biologie)
- Sonderformen (Musikgymnasium, Sportgymnasium u.a.) zulässig